深圳晚报链接地址：http://wb.sznews.com/html/2013-08/10/content_2583568.htm

我的回答是“NO”。因为这样长此以往会使孩子在感受和解读自已和别人的情绪过程中出现缺失，读懂自已和别人的情绪是每一位社会人在人际交往中的一种重要的能力。做为一个社会人，没有人可以做到不犯错，孩子也是如此，但是对孩子的批评却是一门艺术：

其一、所有的人包括孩子在做事之前都是由于自认为这是对的才会去做，只是事情过后的结果有时是不被别人接受的，这也是他做事之前所始料未及的。缘于此，父母的批评如果能建立在对这个年龄阶段孩子的特点之上给予对问题的解释，同时切记要对孩子说：“你下一次可以这样做。。。。”这样就将原本的批评变为了一种支持和帮助。这一刻的耳边又想起了学员6岁孩子稚嫩的声音：“爸爸，自从你学习心理学，这半年了你都没有打过我。。。”这是学员含泪给我的叙述，包含了一位父亲的内疚及自我改变后的惊喜。

其二、孩子既然这么做了，那在他做的过程中就一定是非常开心的，这时父母如果在看到孩子诸如把玩具拆开了而自认为不妥、并对孩子不加询问的进行批评甚至是打骂，那孩子会由于逻辑思维能力尚未完善的局限而只记住：“在我探索并快乐过后，我将面临的是被责罚的痛苦”。这种多次的经验有可能会成为孩子潜意识中的印刻，极有可能会限制和制约孩子一生的发展。

其三、孩子所有行为的背后都有其正向的意义，能否将批评转化为探究孩子自身的资源，引导孩子自已看到行为的不妥,并且能主动的加以纠正，这是做父母的智慧，在这个方面建议大家可以看一下教育学家陶行知校长的《四块糖果的故事》，让我们在重温中不断的获益。

其四、批评孩子要就事论事，我们只说：“宝贝，你这件事做的不好。。。”而不说：“你这个人就是笨。。。”只对事做出批评，而不指向人。这样在孩子接受批评的过程中他的自我价值感不会受到伤害，不会由于一件事情做的不好继而带来对自已的全盘否定，避免价值条件化效应在孩子的身上发生。让孩子知道，即使我这次的考试没有考好，我也是爸爸妈妈的宝，我下次努力就一定会做好。这样孩子才能有能力和机会做到更好。