晚报链接：http://wb.sznews.com/html/2013-11/30/content_2702532.htm

所谓的管理情绪是指教会孩子如何合理表达情绪，同时与孩子一起探讨在类似的情况下如何处理自已的情绪。这显然是六、七岁以下的孩子较难做到的，因为他们的情绪管理的生理机制发育尚未成熟。

年幼的孩子们有时大喊大叫、发脾气可能有两种原因：其一是愿望没有被满足、遭受了限制或挫败；另一方面是没有被成人关注、接纳与认同。不论是那种情况下的发怒、生气，都是我们在陪伴孩子长大的过程中教会孩子了解自已的情绪发展过程，学会表达情绪及学习自我调节情绪的最佳契机。

在这种情况下家长可以基于对孩子此阶段情绪管理能力的了解而接纳孩子的情绪反应。

第一步：微笑着等待孩子的情绪渲泻的过程过去。然后再拥抱着告诉孩子这就是你生气了，内心不舒服的表现，随着你发脾气的过程这种不舒服的感觉就会过去，这时的你会疲惫，但你仍是妈妈的宝贝。

第二步：我们现在来看一下，是什么原因让你那么生气？让孩子学会把生气和原因联系起来。

第三步：看一下这个脾气发的是不是合理的？合理的妈妈是可以接受的。不合理的，发脾气也是没有用的。比如面对一个牙痛还要吃糖的孩子，哭闹时家长就要远离他，情绪过去了家长还是爱他的但是仍不能吃糖。

家长们需要切记的是：不行的事情在孩子哭闹后一定不能变为可行，这会使孩子的哭闹行为愈演愈烈，爱哭闹、大吵大闹的孩子多半是行为背后有所获益而不断被强化的结果。要想让孩子好好说话，就要使孩子在好好说话时，愿望能更多的实现。而通过发脾气表达诉求，得到的往往是大人的远离，但一定不是训斥，因为训斥有时也是一种被关注的获益。